美国心理学家吉尔福特说过：“科学家成功与否很大程度上取决于他提出问题的能力。”那些脑海中不断浮现疑问的人，证明他的大脑在不停地运作思考。可以说，质疑是发明创造的开始。我们要有意识地鼓励孩子多思多问，培养他敢于质疑的好习惯。

1 与孩子建立起和谐关系

心理学告诉我们：一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的前提下，才能获得最佳表现和发展。建立平等、民主、亲切、和谐的家庭关系，是保证孩子智力和非智力因素处于最活跃状态的前提。那么，如何建立起和谐的家庭关系呢？

家长要多与孩子亲近。经常与孩子面带微笑、拍拍肩膀、摸摸脑袋、聊聊家常，不经意的小动作，往往给孩子带来了强烈的信息——爸爸、妈妈很喜欢我！有了这样的心理，就为孩子敢于质疑奠定了基础。

2 多给孩子创设质疑情境

(1)用错误问题情境让孩子产生质疑。

家长可以创设出一些与事实不符的结论，引导孩子对其产生质疑，并对其反驳。例如，家长在闲聊时，随意说“我今天测量了一下我的身高，居然不到1米！”二年级的孩子已经学习了长度单位的知识，他必然会对此产生质疑“不可能吧！我的身高还1米多呢！”

在孩子帮家长实际测量之后，孩子验证了自己结论的正确性，便会大大增强自己的自信心，提升了提出质疑的勇气。

(2)通过趣味游戏创设情境，例如“变小帽子”魔术。

①家长做出“竖大拇指”的动作，然后将一顶纸质的帽子套在大拇指上。

②将手移到后背挡住，伸开手掌，将大拇指上的小帽子放到手心里，握住。

③将大拇指伸出来，然后再把手从后背伸出来，帽子变没了。

孩子会对此产生质疑，一顶“帽子”怎么会就这样“人间蒸发”了？他自然会去寻找“帽子”的去向。