三年级语文（下册） - 2 放风筝
第1题
默读课文，然后说一说：
(1)从哪些地方可以看出风筝很多？它们各是什么样的？
答案 从风筝的数量、种类和颜色三方面可以看出风筝多。具体说：第2自然段的省略号说明风筝的数量和种类多，“各式各样”一词和列举的各种风筝说明风筝的种类多；第4自然段中对风筝颜色的具体描写和第5自然段中的“五颜六色”一词说明风筝的颜色多。这许许多多的风筝各有各的样子，有“两只眼睛骨碌碌直转”的“大蜻蜓”，有“橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀徐徐上升”的“大蝴蝶”，有“金色”的“翘着两只棕色的翅膀”的“小蜜蜂”，有“鲜红”的尾巴“一摆一摆的”，“好像在水里游”的“大金鱼”，有“精致”的“闪着金光”，“仿佛在宇宙中飞行”的“小卫星”。
(2)“我”和哥哥是怎样把“大蜻蜓”放上天空的？
答案 “我”端端正正地举着“大蜻蜓”，哥哥拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。哥哥喊一声“放”，“我”赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚。“我”和哥哥把“大蜻蜓”稳稳当当地放上了天空。
第2题
你放过风筝吗？说一说你放风筝时的感受。
答案 我放过风筝，当风筝飞上天空时，我感觉自己就是在天空中飘荡的风筝，风筝在天上飞，我觉得自己也在天上飞。
第3题
有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
(1)有感情地朗读课文。
解析 这篇课文，内容通俗易懂，充满童真童趣。朗读时，语调要欢快些，读出孩子们放风筝时的快乐心情。还要注意根据文中的标点符号来调整朗读时的语速，例如，当读到有顿号的地方时，语速要稍快；当读到有省略号的地方时，语速要慢，语气要舒缓，要读出语意未尽的感觉。
(2)背诵第4自然段。
解析 在背诵课文前，首先我们要熟读课文，然后在熟读的基础上，理解课文的内容，弄清第4自然段的构段方式，再按照“总—分”的构段方式来背诵课文。先背诵这段话的第一句──总起句，然后按照“大蝴蝶”“小蜜蜂”“大金鱼”和“小卫星”的顺序来背诵后面的四句话。
第4题
读下面的句子，你会从中发现引号的不同用法。
(1)哥哥说：“咱们去放风筝吧！”
(2)风筝花花绿绿，有“老鹰”、“沙燕”、“仙鹤”、“孙悟空”……就是没有“大蜻蜓”。
答案 (1)表示直接引用人物的语言。
(2)表示特殊含义。
选做
学习第4自然段的写法，以“下课了，操场上立刻变得热闹起来”为重点句，写一段内容比较具体的话。
解析 首先要通过朗读悟出写法，然后议一议下课以后操场上的热闹情景，最后围绕“热闹”一词展开具体描写，可以从同学们都在做什么活动这一角度来写，也可以从做同一项活动中的同学们的不同表现这一角度来写。
答案 下课了，操场上立刻变得热闹起来。五颜六色的小毽子被同学们踢到空中，像正在飞舞的美丽的蝴蝶；一根根彩色跳绳则伴随着许多可爱的小辫子上下舞动；而空中你来我往的羽毛球告诉我们，大家的球技有了很大的进步。