第三单元易错环节训练 - 精版答案
第1题
× 错因分析：声音是由物体的振动产生的，很多情况下，物体的振动是看不见的。
第2题
√ 错因分析：本题考查对音叉的认识，音叉上的字母代表音调，数字代表音叉每秒钟振动的次数。
第3题
B 错因分析：声音是由物体振动产生的，有声音就一定有物体在振动。有些声音的频率过高或过低，我们都听不到，比如蝴蝶翅膀振动时，我们就听不到声音。
第4题
C 错因分析：声音是由物体的振动产生的，物体没有发生振动，就不会发出声音。所以A、B正确。有些情况，即使物体受到力的作用也不会发出声音，比如用手按压桌面。
第5题
√ 错因分析：声音的强弱用音量来描述，音量是由物体振动的幅度决定的。声音的高低用音高来描述，音高是由物体振动频率决定的。
第6题
√ 错因分析：本题考查对声音两种属性的认识。音量是由物体的振动幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音越高；振动的频率越慢，声音越低。所以二者都是可以控制的。
第7题
× 错因分析：声音是随着物体的振动幅度和振动频率的变化而变化的，比如敲击相同材质的铁钉，粗铁钉发出的声音较低，细铁钉发出的声音较高。
第8题
B 错因分析：本题考查音高与振动频率的关系。振动频率越快，声音越高。反过来，要得到高的声音，就要使物体振动得快一些。
第9题
C 错因分析：音量即声音的大小，音量是由物体振动的幅度决定的。音高即声音的高低，音高是由物体振动的频率决定的。电影院里的声音太大了，指的是音量较大，所以A是错误的。通常情况下，男生声带的振动比女生声带的振动慢，男生说话的音高比女生的音高低，所以B也是错误的。
第10题
C 错因分析：同样的水杯，杯中的水越少，杯子振动的频率越快，所以选C。
第11题
C 错因分析：钢尺伸出桌面越长，振动幅度越大，声音越低。相比三幅图，C图中钢尺伸出桌面最短，振动频率最大，发出的声音也最高。
第12题
× 错因分析：声音在不同介质中的传播速度是不一样的，在空气中的传播速度约为每秒340米，而在水中的传播速度比在空气中的快，所以本题错误。
第13题
× 错因分析：声音是向四面八方传播的，比如老师在教室里讲课，教室每个角落的同学，即使老师背后的同学，也可以听到老师的声音。
第14题
× 错因分析：本题考查对“土电话”发声原理的认识。在使用“土电话”时，声带振动发出声音，同时会使话筒内的空气发生振动，振动的空气又会把振动传给连在“话筒”(纸杯)上的棉线，然后沿着棉线一直传递到另一头(听筒)，于是对方就能听到声音了。所以声音是通过纸杯、空气和棉线传到听筒的。
第15题
C 错因分析：本题考查声音在真空中能否传播。声音的传播需要介质(如空气、水、棉线等)，如果没有空气等介质，声音是无法传播的，所以选C。
第16题
C 错因分析：本题考查声音的传播形式。声音是由物体振动产生的，而声音是以波的形式传播的。
第17题
× 错因分析：本题考查控制噪声的方法。控制噪声有三种方法：从声源处控制、在传播过程中减弱噪声、在人耳处阻断噪声。植树并没有控制声源发声音，也没有堵住耳朵来阻断噪声，植树是通过阻挡声音的传播，从而减弱噪声的。
第18题
C 错因分析：本题是对人耳结构的考查。将声波转化为振动的是鼓膜，所以选C。
第19题
C 错因分析：本题考查对听力的保护。日常生活中，我们不能对着同学耳朵大声说话，否则容易给对方的听力造成伤害；当遇到过强的声音时要捂住耳朵，隔断声音，同时张开嘴巴；耳屎堵住耳朵，过多时会影响听力，但经常掏耳朵容易伤到鼓膜，所以在不影响听力的情况下，尽量少掏耳朵。