三年级语文（下册） - 3 荷花
第1题
我要有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分背下来。
（1）我要有感情地朗读课文。
解析 本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，要把荷花的优美姿态表现出来。如，朗读第2自然段的时候，注意语气变化，强调荷花长势的不同特点。其中，“两三片”“全”要读得重一些，体现开花大小程度的对比；“有的”“有的”“有的”可以拉长读，体现花的姿态各异。在语调高低不同的变化中，体现荷花的姿态美。课文的最后两个自然段是作者的亲身感受，读时要沉醉其中，语气亲切轻快，语调活泼，节奏明快。
答案
(2)还要把喜欢的部分背下来。
解析 本文语言优美，我们可以选择自己喜欢的段落来背诵。在背诵时要先理解所背段落的内容，这样便于记忆。如，背第4自然段时，先理清段落中有几句话（六句），每句话的意思（“我”是荷花；风吹“我”起舞；满池荷花舞；风过花自静；蜻蜓飞过来；小鱼脚下游），然后抓住结构层次，再熟读几遍就能背诵下来了。
第2题
为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？我们一起讨论讨论。
答案 用彩笔画出来的是色彩明丽的画，而一池荷花就是这样一幅色彩明丽的画，因为荷花是活生生的真实景物，所以，看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
第3题
让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
解析 这要在理解课文内容的基础上展开充分的想象。我们可以从课文中体会作者像穿着雪白的衣裳翩翩起舞的荷花，和蜻蜓、小鱼交谈的情景，从中受到启发，由此想象与课文描写不同的内容。如，我看到蜻蜓在我头顶上飞来飞去，我看到小鱼从我的脚下游过。我听到蜻蜓在对我说：“早上好，见到你真高兴！”我听到小鱼在对我说：“我昨天晚上做了一个美梦，你想知道吗？”我们大家在一起欢快地跳舞歌唱！
第4题
小练笔 作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。
答案 茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片，翠绿欲滴；叶脉发白，却清晰可数。茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得小巧玲珑，十分可爱。它的花瓣层层分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵清香；还有那含苞待放的花骨朵儿，也是那样的馥（fù）郁芳香，仿佛要和盛开的花儿争个高低。白花在绿叶的映衬下，似碧玉盘上镶（xiāng）嵌（qiàn）的颗颗明珠，如天上悬挂的点点繁星。