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美，在我们的生活中随处可见，不只是大爱产生美，从身边的一些小事当中我们也能够感受到美。①
记得那天下午，同学们正在认真地进行午读，忽然小菲的同桌小依大声叫起来：“小菲吐了！小菲吐了！”我循着声音望去，只见小菲脸色苍白，虚弱地趴在桌子上，旁边地上有一堆恶心的呕吐物，正在散发出一阵阵臭味。同学们立刻慌了，有的捂住鼻子，有的离开教室去找老师，还有的离开座位躲得远远的。②他们三个一群，五个一伙，议论纷纷。
这时，小依已经冷静下来。只见她不慌不忙地从书包里拿出纸巾帮小菲轻轻地擦嘴，又从自己的保温瓶里倒出温开水，递给小菲，柔声地说：“这是温开水，你喝吧，喝了会舒服点。”③小菲那苍白的脸上露出一丝微笑，对小依说：“谢谢你啊，小依。”同学们看到这个情景，都觉得自己也应该去照顾小菲，有的马上冲出教室找沙子，把沙子撒在呕吐物上；有的拿来扫把、拖把，清理呕吐物；有的帮小菲擦风油精；还有的不时安慰小菲：“吐出来就会舒服点的，没事了！”④小菲的脸渐渐红润起来，她感激地说：“谢谢大家，我已经好多了。”教室的地面这时已经被收拾得干干净净。老师来了，赶紧走到小菲身边，摸了摸她的额头，问：“小菲，你好点了吗？要不要紧啊？”小菲回答说：“老师，经过同学们的照顾，我已经好多了。”老师笑了，小依笑了，同学们也笑了。
小依和同学们的举动令我感动，从他们的身上，我看到了友爱的平凡之美，而正是这种平凡的美，让世界更加温暖。⑤
①小事中也能够发现美，开篇通过议论进行点题。
②写同学们的表现，为的是能在下文更鲜明地体现出小依的美好品质，这种写法可以学习。
③小依的举动和话语无不体现着她遇事的镇静和对同学的关爱，描写很细致。
④描写同学们的举动则有力地说明了小依的做法起到了好的作用。
⑤结尾对小依和同学们进行赞美，照应了开篇。
理由一：习作以小见大，通过一件校园生活中的小事，赞美了同学身上具有的美好品质，赞扬了平凡的美。
理由二：运用对比的手法，通过写小依和同学们的举动，有力地表现出了小依平凡而又美丽的心灵。
理由三：语言、动作等细节描写生动、真实，表达流畅、自然，这些都能够很好地为表达主题服务。