小学阶段，在每个人的成长过程中都是十分重要的。六年的光阴，将为一个无知的稚童变成一个“四有”的新人打下基矗这其中自然少不了科任老师、家长、社会的培育，但班主任付出的却要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼教师、“医生”、“警卫”、“保姆”等，因为每一个班主任都有责任并希望让自己的学生能够茁壮成长。我任班主任七年，这里谈谈自己的几点心得体会。
　　（一）爱——沟通的桥梁
　　老师们常教育学生要“爱老师，尊敬老师”。我觉得爱是双向的，如果学生感觉不到你对他的爱，他又怎么会爱你呢？所以班主任首先要热爱学生。我先后任过五届六年级的班主任，面对不到一年，就要毕业的学生，每次接任时我心里都忐忑不安：在这么短的时间里，学生们能接受我吗？起初，学生们对我十分敬畏，他们交往谨慎，小心翼翼，生怕给新任班主任留下不好的印象。为了拉近师生之间的距离，我课间常坐在教室里与他们聊天、谈心，课外活动，则跟他们一起游戏、玩耍，逐渐架起师生之间互相信任、理解的桥梁。
　　同时根据孩子们的特点，精心设计了一系列精彩、生动的中队活动和班会，如：组织他们去公园放风筝，举行踢毽子挑战赛、篮球赛、“祖国在我心中”知识竞赛，召开座谈会、学习辩论会等。学生们从活动中亲身感受到老师对他们的关怀、期望，于是渐渐打开心扉，连父母也不知道的事情都来找我倾吐。望着孩子们真挚、羞涩的目光，我体会到，爱的交流是愉快的，只要你肯付出，就会有收获。
　　此外，我还频繁地走访张家、李家，认真开好每一次家长会，对单亲的孩子倾注更多的爱心。功夫不负有心人，在毕业考试前，班上早恋、偷东西、迷恋游戏机等现家消除了，学生们专心复习，结果考试成绩语文平均分８２分、优秀率４４％，数学平均分８４．５％、优秀率６７％，双科平均分８３．５分、优秀率５４％。工作实践使我感受到，只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好！”
　　（二）严——质量的保证爱，是教育的基础，
　　只有师生之间的鸿沟消失了，才能更好地对学生进行教育。然而，如果把爱与严对立起来，忽视严格管理，就不可能管好班级，不可能提高教育质量。为此，我在工作中对学生从严要求。
　　首先，严格要求班干，要求他们先管好自己，以身作则，并明确分工，分层管理，班长管班干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。
　　其次，严格日常行为规范。对《小学生日常行为规范》，要求学生严格执行，并与评比、操行挂钩。如对值日工作、清洁卫生等，坚持由班干监督，张榜公布，老师检查，以强化日常行为规范的教育，使学生从小就逐渐养成良好的习惯。
　　再次，从思想上严格要求学生。我注意仔细观察学生的一言一行，发现问题抓住不放，直到解决为止。对差生，区别情况，因材施教。智力差的，循序渐进，多加鼓励，增强他们的自信心；纪律差的，发现其“闪光点”，不断给任务，不断提要求，激发他们的上进心；思想品质差的，常谈心，多督促，让他经常跟着老师和班干，体会集体的温暖。
　　总之，我对差生的教育坚持常抓不懈，持之以恒，务必使他们有所提高。对中上层学生，我注意及时发现问题，把它消灭在萌芽之中，既要维护孩子的自尊心，以免自暴自弃，又不能网开一面，听之任之，反倒弄巧成拙。严格要求应是平等的，好生与差生一视同仁，没有区别。我认为，只有对学生从严要求，才能保证教育质量。
　　（三）真——做人的根本
　　我国著名的教育学家陶行知曾说过：“千学万学，学做真人；千教万教，教人学真。”这话点出了教育工作的真谛。做“真人”，对小学阶段的孩子来说，我以为就是要教育他们从小讲真话，做实事，不虚夸，逐步学会为社会服务的真本领。所以，我在课堂上，结合语文、思想品德课的特点，采用愉快教学、多点教学的方法，充分调动学生学习的积极性，使他们既学会知识，又受到“真、善、美”的熏陶。
　　在组织活动时，我让孩子们发挥各自的才干，展示各自的技能，体验到“天生我材必有用”，从而增强信心，掌握真本领。曾慧同学的节水征文获市二等奖，梁莉、陈树伟的科学小论文《叶脉书签的制作》、《闰八月的来历》获自治区、市一、三等奖，方飞、涂洁等同学的绘画作品多次获全国奖，莫斯之等同学参加全市小学生运动会获垒球第一名……所有这一切，都是孩子们在老师指导下，用自己的汗水换来的。许多学生把追求真实、做个真正对社会有用的人作为自己的奋斗目标。