当学生犯错误时，他们有可能会推脱自己应承担的责任。作为老师，不要一味训斥他推诿责任的行为；而是要想方设法教会学生承担责任。

六年级半期考试结束后的第二天下午，四年级某班班主任便满脸怒气走进六年级办公室，没好气地问：“昨天是六年级哪个班的学生在我们班教室参加考试的?简直不像话!考完试，教室快成了‘垃圾场’了。到处都是被弄断的粉笔，到处是纸屑。更气人的是，有学生拿着铁锥子在讲桌上乱刺，弄得讲桌上到处是锥子眼。哼!我今天非找班主任讨个说法。”

我听完她的怒诉，心里便发毛：因为我隐约记得我班里有一部分人在她班考试，会不会……我像一个理亏但还想掩饰错误的人一样，赔着笑脸，抱着一丝侥幸心理走出办公室，到班里组织夕会课。

夕会课在上课铃声中开始了，我刚要张嘴，四年级的那位班主任大踏步走进教室，不容分说地用手指着一脸茫然的学生(可能有老师告诉她答案了)，严厉地批评道：“你们中的哪些人在七班考试的?你们有没有良心?我们把一个干干净净的教室让给你们考试，你们却把教室弄那么脏，还把讲桌弄坏了。谁打粉笔仗了的?谁还拿铁锥子刺讲桌了的?”学生们哄闹开了：“XX、XX同学打了粉笔仗的。XX同学在讲桌上乱刻!还有一、二班的几个人也干了。”“我不管!反正我就认你们班!放学后，你们必须把我们班的教室打扫干净!”说完，张老师气冲冲地走出了教室。

教室里顿时安静下来。学生们紧张地看着我。说真的，被别的班主任这样批评，我这个年轻气盛、血气方刚的小伙子还是头一遭。一向治班严厉的我怎么能容忍自己的学生表现这样差呢?我很想张嘴乱批一通以泄心头的火气。但转念一想：班里大多数学生都把自己所在考室的清洁卫生做了，行为出格的只有那么少数几个，况且作为班主任，我有不可推卸的责任。我怎么好意思批评学生呢?想到这，我用平静的语气向学生说道：“首先，我对于刚才老师生气的行为表示理解，我认为那是她爱自己班级的表现。如果我们的教室也被污损，我们会保持沉默吗?其次，无论是谁扔的粉笔，谁扔得多，还是其他班的同学有没有扔，已不重要了。重要的是，我们要勇于承担责任，而不是狡辩，把自己的责任推得一千二净。最后，我希望被检举的那几名同学和自愿参加的同学，跟我一起，带着清洁用具，到那个班彻彻底底地做一次清洁大扫除，我们班究竟是怎样的一个班集体，时间可以说明一切。”