第二课时
　　师：直接说“故人~~”的
　　生：交流。
　　师：故人就是~~
　　生：老朋友。
　　师：西辞就是辞西。连起来说一说。
　　生：齐说。
　　师：第二句，什么意思？大胆的说，说错了也没关系。
　　生：指名说。（两位）
　　师：她找到了这两句连起来，意思连起来就能说明什么叫“烟花”了，基本意思对了，还有没有补充？
　　生：补充。
　　师：孟浩然下扬州是什么时候去的？什么叫“烟花”？
　　生：指名找读。
　　师：烟雾~繁花~
　　生：迷朦，似锦。
　　师：划下来，读两遍。烟花三月下扬州的意思就是~暮春三月，记住这两个词。
　　生：齐读。
　　师：是的，直接使用课文中的句子就解决了。唯见长江~是什么意思？
　　生：只见一江春水浩浩荡荡的流向天边。
　　师：只要诗句的意思弄明白了，诗的意思就明白了。徐老师还有两个地方不明白，为什么用“下”？
　　生：因为孟浩然顺江东下。
　　师：你从课文中找到了依据。板画。还有哪个词用的好？
　　生：孤帆。
　　师：是什么意思？
　　生：一只
　　师：船很多很多，为什么说是孤帆？第四自然段理有两个词弄明白了，你就明白什么叫孤帆了。
　　生：我觉得是伫立和凝视。
　　师：跟徐老师写这两个词。书空
　　生：书空。
　　师：什么叫伫立？
　　生：站立。
　　师：我就是李白，站一下就走了吗？看看书上，请这位同学来看着图，站着，懂不懂什么叫伫立。
　　生：演示
　　师：谁懂什么叫凝视？不要你下定义，你上来凝视一下，眼睛动也不动一下，看着……李白为什么用孤帆？
　　生：只看到孟浩然的船。他的目光只注视着孟浩然的船。
　　师：就看着那只船，送他的好朋友，从孤帆这个词看出李白怎么样？
　　生：他们感情非常深厚。
　　师：说的很好，不要紧张，还有补充吗？书上有个词叫~
　　生：依依惜别的深情。
　　师：把徐老师都教懂了，这个孤字，充分表达了对孟浩然的敬佩，感情深厚。这正是过尽千帆皆不见，谁来接下一句？
　　生：唯有一船看得见。
　　生：唯见孟夫一条船。
　　师：过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然。懂了吗？还有什么问题？
　　生：我觉得，孟浩然一定是去旅游，为什么李白不和他一起去？
　　师：孟浩然为什么去扬州，徐老师不知道，你们回去上网查一查，可能他不是去旅游，不得不……但是他们的友谊不断。
　　生：三月扬州是旅游节。
　　师：不管是不是旅游，看出李白和孟浩然的感情非常深。
　　生：对他的人品非常敬仰，而且他的诗篇誉满天下。板书：
　　师：徐老师用这首诗简单的说明孟浩然的人品。
　　师：出示《赠孟浩然》读。李白太有才能了，人品好。不愿给皇帝当欺压老百姓的官，在田园里种菜，不侍奉皇帝。孟浩然的诗写得也好。
　　生：背《春晓》
　　师：这么好的朋友，要离别了，当然是依依惜别，难分难舍。分工读，一人当李白，一人当孟浩然，可以加些动作。
　　生：分角色读。
　　师：对话的不错，谁到前面来试试。多像李白呀！也不知道孟浩然当时戴不戴眼睛！
　　生：（笑）两人表演。
　　师：李白这时按捺不住，吟出一首诗来，现在你们准能读出味来了，第五自然段，自己读。
　　生：自读。指名读。
　　师：哎呀，这位李白太激动了，把脍炙人口读成了脍炙人心了。谁再来？
　　生：指名读。
　　师：好不好？（掌声）谁能超过他？
　　生：指名读。
　　师：谁能保证自己读的最好？
　　生：指名读。
　　师：领读，注意不要读的太快。
　　生：跟读。
　　师：就要这样读出诗的韵味来，进入角色，背出感情来。等会我们比一比。
　　生：自背。
　　师：加动作，再试背。
　　生：加动作自背。
　　师：比一比，男队、女队各选出两个代表。你们是评委，国家级评委，打分要公正。女士优先。男队先背。
　　男生、女生各两位上台背，配动作。
　　女生给男队打分，男生给女队打分。
　　师：你将来肯定是国家级评委。谁说女子不如男？总结。并列第一，19。5分，祝贺你们！全班同学包括我在内，一起背，背出感情来，加上动作。
　　齐背。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　黄鹤楼送别
　　　　　　　　　　　　　　饯行　依依惜别　伫
　　　　　　　　　　　　　　人品　诗品
　　　　　　　　　　　　　　伫立　凝视