美国著名心理学家罗森塔尔曾经到一所学校做过这样一个实验：他们声称是来学校预测“未来杰出人才”的。经过一段时间的调查、研究，最后，他们向学校提供了一份将来有可能成为“杰出人才”的学生名单，并郑重要求校方一定要对学生名单严格保密，仅仅允许校长和班主任老师知道，否则就会严重影响实验效果。

8个月后，心理学家来到学校复查验证，并将学生名单公布于众。果然，这些学生都是学校出类拔萃的人物。而且有意思的是，他们之中一些原本成绩较差、表现不良的学生，现在也变成了全面发展的优秀学生。

教师、家长、学生无不惊叹专家的预测能力，他们佩服地说“太神了”！

专家们到底是怎么预测出来的呢？在全体教师大会上，心理学家揭开了谜底：原来他们上次根本就没有对学生进行任何预测，那张名单，其实是根据学校学生的花名册，采用随机等距离抽样的方法，即每隔50名同学抽取一个而罗列出来的。因此，在被抽取的学生中，没有掺杂任何人为的主观意愿。

大家都表示不可思议：既然是随机抽取，为什么这些同学全都品学兼优？是不是专家故弄玄虚？罗森塔尔解释说，产生这样的结果有四个社会教育心理机制：
　　1、气氛：因班主任的期望而产生对学生情感上的支持，形成良好的氛围；
　　2、反馈：教师对他寄予厚望的学生，往往给与更多的鼓励和赞扬；
　　3、输入：教师在指导这些学生学习时，总是针对问题给予启发性的回答；
　　4、鼓励：对学生的行为和反应，及时评价和鼓励；

也就是说，之所以出现上述结果，关键在于教师对学生的态度发生了重大变化。

因为这份名单在选择时没有涉及任何学生的智力、能力、学习成绩以及品德因素等方面的条件，所以学生的学习、智力、表现等都是参差不齐，良莠不分的。班主任知道这份名单，尽管他们遵守纪律，不暴露学生的姓名，但是，平时在和学生交往的过程中，他们的表情、态度发生了极大的变化，比以往给予这些学生更大、更多的期望和关注(即专家解释的气氛、反馈、输入和鼓励)。教师感情的变化直接影响着学生的变化，他们对老师的关注心领神会；因而采取积极、合作的态度努力学习，严格要求自己。于是，奇迹出现了！

在家庭教育上，罗森塔尔效应应该给我们家长什么样的启发和教育呢？

首先要给孩子创造一个轻松、民主、和谐、愉快的家庭氛围。多给孩子一些精神上的安慰和情感上的支持，始终相信孩子能够成才；

其次，要多用正面的、积极的语言鼓励强化孩子。比如经常对孩子说：“你很聪明”、“你特别用功”、“妈妈相信你会克服困难”、“孩子，我为你自豪”等；而少用反面、消极的语言，比如，“你怎么这么笨？”、“你看看人家某某”、“你真给我丢人”、“我真后悔生你”等；这样只会伤害孩子的自尊心，让孩子自暴自弃，百害而无一利。

第三、注重孩子创新素质的培养。创新素质包括创新人格、创新意识、创新能力等。过去我们总是要求孩子“求同思维”，恐怕孩子和别人想的不一样，因此培养出来的孩子因循守旧，不敢标新立异。因此，要鼓励孩子积极进取，独立思考，培养好奇心、创造力，养成独立思考的习惯。

最后，要学会欣赏孩子。生命之间是无法比较的，你的孩子永远是最好的、最优秀的。也许，孩子现在还不让你满意，但是要学会等待和忍耐。以一颗谦卑的心，感谢生活，感谢孩子给予我们的一切……

这样做的结果，你会欣喜的发现，罗森塔尔效应正在你的家庭变成现实。