由于小白兔和燕子的对话读得惟妙惟肖，所以，再读课文中的其他对话时就入境入情了。
现场录音为学生创设朗读竞争氛围，激励学生主体参与朗读的意识，更使那此原来胆小不敢读的学生跃跃欲试，学生体验到获得成功的喜悦，增强了乐学的愿望，朗读能力也得到不断提高。
由此可见，在朗读教学中借助适当的电教手段创设情境，能激发学生的朗读兴趣，调动学生主体参与，使学生的朗读能力得到提高。
朗读论文
发挥电教优势培养朗读能力
责任编辑：起点
发表时间：2014年02月26日 08:29
浏览次数：1397
内容转自：www.lbx777.com
No.A14114
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