4、叫学生把错乱排列的写有拼音和汉字的卡片一一对应起来。
j—ī----jī（积）----搭积木
x--?---x?（洗）----洗衣服
q--?---q?（棋）----下棋
5、读词语，用词语说话。
6、教师引入：“j q x”三个小精灵从院子里出来又来到了草地上，他们很快又进行了变身，他们变成了什么呢？请小朋友们找一找，
（1）分别出示：“起”、“鸡”、“喜”读一读。
（2）放在词语中读
7、教师：小精灵们可开心了，他们和小鸡一起在草地上唱起了儿歌《在一起》。
8、诵读儿歌。
写字教学激趣导入法：
1、猜谜法导入
一口吃下一条虫-----虽两人背靠背，坐在土地上----坐
2、讲故事导入
讲著名书法家勤奋练字的故事或根据笔画特点自编小故事导入。
如：“八、入、大、天”一课的写字教学中写好“撇”和“捺”是关键，可以这样导入：在笔画家族中，，撇和捺是最团结，合作得最好的，他们总是一左一右，一粗一细把字平平地放稳了，可是刚开始的时候，他们可没那么团结，常常为“你高我矮、你粗我细”的事儿吵得不可开交，因此字写出来不是“跛脚”，就是“改变容貌”让人认错了字，后来他们明白了，只有互相合作，才能让字变得漂漂亮亮的。那么他们是怎么合作的呢？请小朋友们仔细看书上，你们发现了什么就告诉大家。
3、编儿歌导入
小小笔画来排队，
上下左右站好位。
字儿漂亮不漂亮，
全靠你来巧安排。
识字论文
谈人教版实验教材的识字教学
责任编辑：起点
发表时间：2014年02月26日 08:14
浏览次数：9630
内容转自：www.lbx777.com
No.A13155
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