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亲爱的小朋友：
你们好！
电视上偶然的一个镜头,让我看到了你们的生活，我惊呆了。你们的生活环境竟然那么差！矮小的房屋，小小的电视，简单的饭菜，破旧的衣服……然而你们是那么坚强，那么爱学习，生活的困难没有影响你们的求学梦，我深深地敬佩你们。①
我先介绍一下自己吧!我叫吕贺，今年12岁，是一个活泼开朗的女孩。我住在美丽的城市——山东济南，我的学校非常漂亮，像一个美丽的花园，宽阔的操场上铺着塑胶跑道，四周绿树环抱，各种活动设施一应俱全，每个班级都有电子白板，图书角，同学们每天的生活都十分快乐。
和你们比起来，我觉得自己的学习条件太优越了，同时又感到在自强和自立方面远远不如你们。看到你们刻苦勤奋地学习，我想到自己总是那么贪玩；看到你们放学后帮父母做繁重的家务,我想到了自己连被子都懒得去整理；看到和我差不多年纪的你们，干起活来从不喊累,而我却吃不得半点苦……②
我和同学们准备和你们那里的小朋友们开展“手拉手”活动。对于这次活动，我的想法是：首先，我们通过书信建立联系，增进彼此的了解。然后，我们会发动同学募捐，向你们捐一些学习和生活用品，如衣服、课外书以及学习用品等。最后，我们还想利用假期到你们那里居住一段时间，体验一下你们那里的生活，锻炼自己的意志，培养独立自主的能力。同时欢迎你们到我们山东来，体验一下城市生活，观赏山东的美景：蔚蓝的大海、雄伟的泰山、古老的孔府。③
我们一定要互相帮助、好好学习，长大以后做国家的栋梁，建设好我们的家园！
祝
身体健康！学习进步！
吕贺
2014年6月2日
①以镜头回放的形式再现了偏远山区孩子们的现实生活，然后笔锋一转，又表达了对这些孩子不畏艰苦，刻苦求学的敬佩之情，这样就为书信定下了基调。
②运用排比句式，写出了自己在自强自立方面和贫困地区孩子的差距。
③“手拉手”活动的设想很有新意，切实可行。“首先”“然后”“最后”这些词语的运用，使习作条理清楚，层次分明。
理由一：书信内容具体，语言真切，表达的感情真挚。
理由二：运用排比句式，把自己的幸福生活与贫困山区孩子的艰苦境遇进行对比，既表达了自己对山区孩子的深切同情，又写出了自己身上的不足，从自我反省中，折射出积极的进取心。
理由三：书信中重点写了“手拉手”活动的设想，不仅表达了小作者真诚地帮助山区孩子的情感，而且体现了书信这种文体交流亲切的特点。