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中考语文专项复习(3):文学性作品阅读

责任编辑:Winnie 发表时间:2014年05月28日 15:08 浏览次数:3361
No.A46438

各种题型解题指导 

题型一:概括主要内容 

(一)短语型    

答题策略:    

概括主要内容的方法--“谁干什么”或“谁怎么样”或“什么怎么样”。答题时要注意所给例子,有没有规定字数,这种类型的题目,在回答时往往省略主语。    

例:本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句,把作者的行踪补充完整。(3分)  站在村口远远望去→ (1) →(2) →默默 地坐在堂屋里→(3) →站在老屋门口    

答案:(1)默默走近老屋 (2)抬脚跨进门槛 (3)在老屋的里里外外转来转去 

(二)句子型    

答题策略:    

概括主要内容的方法--“谁,在什么环境中(什么情况下)干什么。”或“在什么环境中(什么情况下)谁干什么。”    

例:请用简洁的语言概括文章的主要内容。(2分)     

答案示例:1、在德克士,乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间,在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡的故事。 

题型二:赏析句子 

(一)抓修辞手法。    

1.比喻、拟人:生动形象;    

拟人答题格式:运用了拟人的修辞手法,把什么人格化了,生动形象地写出了了什么怎么样(的情态)。有时还需加上作者的情感。    

比喻答题格式:运用了比喻的修辞手法,(把什么比作什么,)生动形象地写出了+对象+特性。有时还需加上作者的情感。  例如:小草偷偷得从土里钻出来。    

答案:运用拟人的修辞手法,把小草人格化了,生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。    

2.排比:可增强气势,强调内容,加重感情。    

答题格式:运用排比修辞手法,强调了+对象+特性+“使条理分明”或“节奏和谐,显得感情洋溢,富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。    

例如:红得像火,粉得像霞,白得似雪。    

答案:采用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地表现了花的鲜艳美丽,句式整齐、音律和谐、气势如虹,表达了作者对春花的喜爱之情。    

3.设问:引起读者注意和思考;    

答题格式:运用设问,引起读者的阅读兴趣,启发读者对+对象+特性的注意和思考,很自然地引出下文。    

例如:中学生应树立怎样的金钱观?(首先……)    

答案:运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。    

4.反问:强调,加强语气等;    

答题格式:运用反问,加强语气,意思是说(改成陈述句),强烈地表达了(什么)之情。    

例如:这能全怪我吗?    

答案:运用了反问的修辞手法,加强语气,意思是说这不能全怪我,父母也有责任,强烈地表达了作者对父母的责备之情。    

5.对比:强调了……突出了……    

答题格式:运用对比手法,把 和 进行对比,突出了+对象+特性。    

例如:比较句子,说说其表达效果。    

(1)范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头道:“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,就'癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!……”    

(2)胡屠户道:“我那里还杀猪!有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的?我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌……”    

答案:胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比,突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。    

6.反复:强调了……加强语气    

答题格式:运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了什么,强烈表达了什么之情。    

例如:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。 

答案:运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了“盼望”,强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春天写活了,生动形象地写出了春天临近了。    

7.夸张:夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。    

答题格式:运用了夸张的修辞手法,突出了什么怎么样,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。    

例如:教室里静得出奇,连针掉地上的声音都能听见。    

答案:运用了夸张的修辞手法,突出了教室的特别安静,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。    

8.叠词:增强语言的韵律感或是起强调作用。    

答题格式:运用了叠词(具体指出),生动形象地写出了什么怎么样,“增强语言的韵律感。 ”或“加强语气,强化感情,增强语言的表达效果。”    

例如:你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。(《海底世界》)    答案:运用叠词,“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”, 生动形象地写出了海底动物发出的各种不同的声音,给人听觉的感受,增强语言的韵律感。    

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